Proyecto integrador SUM-universidad-empresas en la especialidad de Ingenieria Quimica .2
Etapa de construcción y aplicación: tiene como propósito la elaboración e implementación del proyecto teniendo en cuenta los fundamentos teórico - metodológicos del vínculo y los resultados del diagnóstico integrador. Etapa de evaluación formativa: está encaminada a la evaluación del proceso de interacción SUM- empresa-comunidad y sus efectos educativos en los trabajadores y empresas en el fortalecimiento de la función formadora de las influencias educativas. Se desarrolló mediante talleres. Aborda los fundamentos teóricos de la evaluación formativa, en esencia el procedimiento a seguir para la evaluación del proyecto y la autoevaluación de profesores - directivos - comunidad y estudiantes.
3- Tareas desarrolladas para dar cumplimiento al proyecto de integración.
• Visitas de los coordinadores de la Carrera de Ingeniería Química a los escenarios donde se desarrollaran los laboratorios en las diferentes empresas del municipio interesadas
• Promover la capacitación y la categorización del personal en las empresas para dar asignaturas propias de la carrera.
• Reuniones con los capacitadores de las empresas para darle seguimiento al curso ya sea el Introductoria o propiamente la carrera.
• Tutoría desde las empresas a los trabajadores que ingresen en la ingeniería.
• Promover conferencias de medio ambiente en las diferentes empresas vinculadas con la actividad productiva y propia de la carrera.
• Promover un programa de visitas dirigidas a las diferentes empresas de la localidad con la finalidad de conocer el proceso productivo de las mismas.
Resultados positivos.
Se abre la ingeniería Química con una matricula de 35 estudiante para el curso introductoria reconociéndose así las necesidades que existe de la misma en las empresas.
Amplio grado de satisfacción por parte de los estudiantes de la oportunidad que le ha dado la Revolución de realizar una carrera desde sus empresas y en su municipio.
Los estudiantes se sienten plenamente convencidos de la necesidad de este curso introductorio.
Resultados negativos.
Al no tener aula propia con frecuencia se tiene que buscar un local nuevo para poder impartir la docencia.
La bibliografía es insuficiente para alcanzar las necesidades de todos los estudiantes.
Los estudiantes que aprobaron en el primer semestre el curso introductorio se sienten desvinculados del proceso docente-educativo
Conclusiones
• Gran interés de las empresas del municipio en superar a su personal.
• El curso satisface las necesidades de las empresas de manera oportuna.
• Permite el acercamiento de SUM a las necesidades locales cada vez más.
• Integración de los diferentes factores de la comunidad y las empresas para la formación del personal técnico de nivel superior.
Referencias bibliográficas
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